人們越來越擔心新冠大流行對兒童和青少年的長期影響。在某些情況下，這一流行病的后遺癥可能已經(jīng)伴隨著我們。我們需要為失去重要發(fā)展階段的一代年輕人提供支持。

  體育（PE）是支持兒童全面發(fā)展的理想場所。除了發(fā)展身體技能外，體育還教會孩子智力，幫助他們駕馭復雜的社會環(huán)境，培養(yǎng)他們的情感發(fā)展。然而，這些廣泛的好處往往被忽視，體育作為一種教育工具經(jīng)常被低估。

  不僅僅是鍛煉

  在全國隔離期間，健身教練喬·威克斯（Joe Wicks）為兒童開設(shè)的在線鍛煉課程讓全國關(guān)注體育鍛煉的重要性及其相關(guān)益處，如增加行動能力和改善心理健康。在隔離期間讓孩子們動起來是值得稱贊的，尤其是在英格蘭肥胖率高的情況下。

  然而，將這些類標記為“PE with Joe”的決定加強了對PE是什么及其能力的狹隘理解。威克斯的課程為體育鍛煉提供了一個鼓舞人心和引人入勝的機會，但沒有（也許永遠無法）抓住體育教育的精髓。

  體育活動的廣泛好處經(jīng)常被用來證明體育在課程中的地位。

  然而，體育應(yīng)該是學校課程的一個關(guān)鍵部分，因為它具有支持整個兒童發(fā)展的獨特潛力，包括但不限于促進身體健康。

  多重利益

  體育的互動性和協(xié)作性可以通過鼓勵孩子們一起工作和相互支持來培養(yǎng)自信、同理心和理解力。一個練習班，采取單向的教學方法，總是缺乏機會讓這些方面的學習發(fā)生。

  體育鼓勵學生們創(chuàng)造，解決問題，為未來計劃。通過合作，學生們可以解決身體和智力方面的挑戰(zhàn)，同時學習溝通和管理風險和沖突。

  除了活動提供的身體發(fā)展成果外，這種方法還將通過決策、解決問題和組織來促進認知發(fā)展。它將通過交流、分享和理解來鼓勵社會意識，培養(yǎng)情感發(fā)展，幫助兒童培養(yǎng)自信、自我意識和動力。

  體育也有助于提高學生的語言和寫作能力。例如，學生可以參與體育相關(guān)的研究活動，他們能讀寫體育相關(guān)的詩歌。在封鎖期間，這些機會可能未得到充分利用或被忽視。

  這些社會和情感屬性應(yīng)并行運行，并補充與體育相關(guān)的身體和認知輸出，如健身、技能發(fā)展、領(lǐng)導力和恢復力。不幸的是，這并不是體育的流行觀點，因為它通常被視為體育運動、娛樂或游戲。

  需要更好地為學校和教師提供支持，以充分利用體育課提供的學習潛力。出發(fā)點是加深對體育在學校中可以發(fā)揮的作用的了解。

  不僅僅是游戲

  體育教師的價值觀、信念和實踐，和社會上許多其他人一樣，往往嵌套在他們自己的體育背景和經(jīng)歷中。學校體育的現(xiàn)實是，它仍然以足球、曲棍球、無網(wǎng)籃球和橄欖球等體育活動為主。然而，這種對運動表現(xiàn)的關(guān)注可能會限制體育的整體潛力。

  在隔離時代，體育學習的意向應(yīng)該被建構(gòu)，以發(fā)展兒童在社會孤立中所錯過的生活和學習技能。

  要鼓勵教師和學校勇于擔當，把提高口語能力、文化素養(yǎng)和藝術(shù)工作納入體育課。

  為了成功地應(yīng)對隔離期間的學習損失，我們需要從不同的角度考慮體育在學校中的地位及其對兒童的價值。只有這樣，體育才能在學校和社會中得到優(yōu)先考慮，而不是被推到一邊。

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